Punitions et récompenses : comment la pédagogie Montessori se positionne-t-elle ?

Lorsque l’on parle de récompenser son enfant, de le rétribuer, ou encore, de le féliciter…

 

➡️ On pense tout naturellement, en tant que parent, qu’il n’y a rien de mal. Bien au contraire, on est tentés de croire que cela permet d’encourager son enfant à redoubler d’efforts (scolaires, sportifs, etc.) et à se surpasser.

 

💬 En un mot : un encouragement à bien faire.

 

Et lorsque l’on parle de punitions, eh bien…

C’est à peu près la même chose, mais dans le sens inverse.

 

➡️ On pense qu’elle permet de mieux éduquer son enfant et de lui faire véritablement comprendre ce qui est bien et ce qui est mal… Pour qu’il ne recommence pas.

 

💬 En un mot : un encouragement à ne pas mal faire.

 

Et pourtant… lorsque l’on s’intéresse à l’éducation bienveillante et à la pédagogie Montessori, on se rend bien compte que tout n’est pas aussi simple… 🤪

 

Je me devais donc de rétablir certaines vérités ! 😅

 

Un rôle que j’aime tout particulièrement , tu commences à me connaitre Email !

 

 

Récompenses et punitions : état des lieux de nos sociétés modernes

Comme tu le sais, le système d’éducation basé sur le principe des punitions et récompenses existe depuis des décennies.

 

C’est par ce principe, et uniquement par ce principe, que les professeurs, enseignants et éducateurs ont pris l’habitude d’inculquer aux enfants ce qui est bon et ce qui ne l’est pas.

 

Je me souviens encore d’une punition collective à l’école primaire où nous avions dû passer la récréation entière face contre un mur, sous la risée des autres classes…

 

Quel en avait été le motif ?

Eh bien… aucune idée !

 

Ma mémoire n’a retenu que le caractère humiliant d’une punition que je n’avais pas forcément méritée puisqu’elle était collective mais elle a totalement effacé la raison de cette punition…

 

Étonnant… ou pas. 🙃

 

Et comme tu le sais aussi, de nos jours, les punitions peuvent prendre diverses formes, aussi bien à l’école qu’à la maison. On punit son enfant ou son élève…

 

➡️ En le privant…

 

• De récréation ;
• De dessert ;
• D’une activité sportive ;

 

➡️ Ou encore, en le forçant à…

 

• Recopier des lignes ;
• Rester au coin ;
• Aller dans sa chambre ;
• Etc.

 

La plupart des punitions se résument donc à deux mots : privation ou subordination.

 

Et du côté des récompenses, il y a aussi de quoi dire ! 😏

Et si je devais choisir un seul inconvénient des récompenses, je choisirais celui-ci : elles légitiment le jugement et les remarques de l’adulte sur ce qu’est en train d’accomplir un enfant.

 

• Cadeaux,
• Friandises,
• Médailles,
• Argent,
• Ou tout simplement une phrase telle que « Bravo ! Je suis fière de toi ! Très joli dessin ! » …

 

montrent à l’enfant que le regard de l’adulte et sa validation (ou sa non validation) sont primordiaux.

 

On pourrait aussi parler du système de notations que l’on retrouve à l’école, la correction au stylo rouge de l’enseignant… Le fait de mettre en avant les erreurs au lieu de mettre en avant les réussites…

 

Mais là, tu vas me dire : « Mais on s’égare pas un peu là ? » 🤣

 

Alors, recentrons-nous un peu… Et voyons ce que dit la pédagogie Montessori de tout ça…

 

Alors, elle dit quoi la pédagogie Montessori ? 😅

Soyons clairs dès le départ (Oui, sinon, tu vas penser que je m’égare encore !)

 

La pédagogie ne défend pas le système des récompenses et punitions, bien au contraire.

 

Selon Maria Montessori, le système des récompenses, par exemple, encourage l’enfant vers des instincts primaires tels que la gourmandise ou la vanité au lieu de véritablement transmettre le goût pour l’effort et le plaisir du travail accompli.

 

Ainsi, la pédagogie Montessori a mis en place quelques dispositions permettant d’exclure tout système de récompenses et de punitions :

 

• Le contrôle de l’erreur dans le matériel : tu as sans doute remarqué que de nombreuses activités Montessori disposent d’un système d’auto-évaluation, permettant à l’enfant de s’auto-corriger et d’évaluer son niveau.

 

• Le rôle de l’adulte : l’éducateur ou le parent évalue les acquisitions et progressions de l’enfant par l’observation attentive durant l’activité et l’accompagnement de celui-ci lors de la leçon à trois temps.

 

• Le contenu des échanges avec les enfants : La pédagogie Montessori encourage l’enfant à se libérer de la recherche de validation de l’adulte. Elle encourage également l’adulte à se contenter de commenter de manière neutre et adaptée les activités des enfants.

 

• Le concept de liberté intérieure : (et là tu te dis, ça y est, elle s’égare encore ! Mais non, promis ! 🤣) Ce concept consiste à offrir à l’enfant un maximum d’autonomie et de liberté à l’intérieur d’un cadre à la fois souple et ferme.

 

Il y a donc des règles à respecter.

Et comme on le dit si bien : « Ma liberté s’arrête là où commence celle des autres. »

 

• L’intérêt naturel que les enfants portent à l’apprentissage : nul besoin de bonbons, d’images ou de médailles pour accompagner un enfant dans ses apprentissages !

 

En effet, Maria Montessori défend l’idée qu’un enfant…

➡️ aime naturellement travailler, apprendre et acquérir de nouvelles compétences ;

➡️ est animé par une véritable motivation ;

➡️ ressent une grande joie lorsqu’il accomplit un travail en autonomie ;

➡️ produit de la dopamine (comme le montrent certaines études) quand sa curiosité intellectuelle est satisfaite.

 

Intéressant tout ça, n’est-ce pas ? 🥰

 

« Oui, c’est très intéressant Lucie ! Mais ce qui serait encore plus intéressant, ce serait, maintenant, de nous proposer des alternatives au système des punitions et récompenses ! »

 

Mais oui, on y vient ! Ce sera justement le sujet de ma newsletter de la semaine prochaine, alors reste connectée !

 

Et par chez toi, as-tu déjà mis en place un système de punitions ou de récompenses ? Qu’en as-tu pensé ? N’hésite pas à répondre directement à ce mail, ça m’intéresse ! 🥰

 

Envoyé avec Systeme.io