Hier, je t’ai promis que je te partagerai tout ce que je mets en place avec les enfants que j’accompagne dans l’apprentissage de l’arabe, afin que tu puisses faire la mĂŞme chose de ton cĂ´tĂ© avec tes propres enfants.
Ou avec tes élèves si tu es professeure.
D’ailleurs, petite parenthèse avant de commencer sur le sujet du jour, durant les vacances d’octobre, nous avons accompagnĂ© un groupe de 6 enseignantes (mou3allimas) qui souhaitaient avoir une autre approche que ce qui se fait habituellement avec dans les cours d’arabe.
Elles ont Ă©tĂ© pro-actives et ont pris de leur temps pour apprendre Ă mettre en place la mĂ©thodologie qu’on enseigne dans la formation Lire l’arabe avec Plaisir (
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La force de cette mĂ©thode c’est qu’elle peut ĂŞtre appliquĂ©e par tout le monde, que tu sois une maman totalement non-arabophone qui cherche Ă enseigner Ă son enfant; ou que tu sois une enseignante confirmĂ©e qui cherche une mĂ©thodologie ludique et efficace.
Fin de la parenthèse.
J’ai donc rencontrĂ© 2 petits garçons de 3 et 4 ans, totalement novices, qui ne connaissaient absolument rien Ă l’arabe.
Rien, même pas « assalem ahlikoum ».
Donc on dĂ©bute vraiement du niveau zĂ©ro et ça c’est super car tu vas constater que mĂŞme en partant de zĂ©ro, cette mĂ©thodologie fonctionne très rapidement.
Lorsqu’on veut enseigner Ă des enfants, sais-tu quel est l’Ă©tape la plus importante avant de dĂ©buter ?
Sais-tu qu’est-ce qui fait que ce temps passĂ© avec ton enfant sera efficace ?
C’est ton attitude !
Ton enthousiasme !
Ce que tu renvois Ă cet enfant.
Nous avons dans le cerveau ce que l’on appelle les « neurones-miroirs ».
